四、教學(xué)程序：(一)、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入。1．展示四個(gè)情境圖。2．提出問題：由四個(gè)實(shí)際問題（三個(gè)幾何問題，一個(gè)物理問題）得到的結(jié)果有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：課一開始我創(chuàng)設(shè)了情境，使數(shù)學(xué)問題生活化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從不同的式子中探尋規(guī)律，引入二次根式的概念。讓學(xué)生感受到研究二次根式來源于生活又服務(wù)于生活。(二)、應(yīng)用訓(xùn)練，理解概念。在一組不同的式子中讓學(xué)生指出哪些是二次根式？設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供練習(xí)的時(shí)間和空間，進(jìn)一步理解二次根式的概念。從而有效地落實(shí)了本節(jié)課重點(diǎn)的教學(xué)。(三)、融會(huì)貫通，探索特性以三個(gè)循序漸進(jìn)的問題展開，通過學(xué)生的討論交流探究二次根式的被開方數(shù)中字母的取值范圍？