將一把三角尺放在紙上畫下內(nèi)框原位置ABC,你能將三角尺圍繞ΔABC外一點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)嗎？（這其實(shí)就是教材57頁中的“探究”，用三角板代替硬紙板）將三角尺圍繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定的角度，記為內(nèi)框△A′B′C′，連接OA、OB、OC、OA′、OB′、OC′，觀察、測量它們的長度，你發(fā)現(xiàn)了什么？度量∠AOA′、∠BOB′、∠COC′你又發(fā)現(xiàn)了什么？此操作的第一問主要是引發(fā)學(xué)生對圍繞圖形外一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的思考，如何轉(zhuǎn)？這是一個(gè)難點(diǎn)，這一難點(diǎn)的解決能使學(xué)生完整的、理性的理解圖形的旋轉(zhuǎn)，并能更好的理解下面線段相等和角相等的問題，也為下面的作圖打下了基礎(chǔ)。通過此活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，此時(shí)，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生觀看課件中的香港區(qū)徽，并指出它是由什么圖形經(jīng)過怎樣的旋轉(zhuǎn)得到的？之后進(jìn)入活動三。